Efectos a largo plazo de los síntomas depresivos en una tarea de memoria de trabajo con y sin interferencia atencional / Long-term effects of depressive symptoms on a task of visual working memory with and without attentional interference

La neurobiología de la depresión involucra cambios estructurales del sistema nervioso relacionados con procesos cognitivos como la memoria y la atención. El objetivo del presente estudio fue evaluar el efecto a largo plazo de la sintomatología depresiva (SD) en una tarea de memoria de trabajo visual con y sin interferencia atencional en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño factorial de 2 X 2 en el cual las variables independientes fueron la condición clínica (con SD y sin SD) y la versión del Memonum (con o sin interferencia de color). Memonum es un software para evaluar memoria de trabajo por medio de la retención de dígitos directos, en dos versiones: una blanco-negro (sin interferencia) y otra con un distractor atencional de color (con interferencia). Para la evaluación de la SD, 76 universitarios respondieron al CES-D, luego se les aplicó aleatoriamente una u otra versión de la prueba Memonum (con o sin interferencia de color), 2 semanas después de la detección de síntomas. De manera general, la SD no alteró a largo plazo el desempeño de los participantes en tareas de memoria de trabajo visual con o sin interferencia atencional. Sin embargo, se pudo establecer que la utilización de las estrategias para la ejecución de la tarea mnemónica dependió de la condición clínica, y la agrupación fue la menos usada por los participantes con SD.

The neurobiology of depression involves structural changes in the nervous system associated with cognitive processes such as memory and attention. This study sought to evaluate the long-term effect of depressive symptomatology (DS) using a task of visual working memory with or without attentional interference in college students. A 2 X 2 factorial design was used wherein the independent variables were the clinical condition (with and without DS) and the Memonum version (with and without interference of color). The Memonum consists of software to evaluate working memory through retention of direct digits, in two versions: a black-white (without interference) and another with a color attentional distractor (with interference). Depressive symptomatology was evaluated by applying the CES-D to 76 undergraduates. Two week after the diagnosis of DS, the test version was randomly applied (with or without attentional interference). The DS did not alter long-term performance of the tasks involved in visual working memory with or without attentional interference. However, it was found that the use of strategies for mnemonic task performance depended on the clinical condition, being the strategy of grouping the least used by the participants with DS.

Estudio correlacional entre memoria declarativa y una prueba psicométrica en una muestra de adolescentes escolares de la ciudad de Bucaramanga / Correlational study between declarative memory and a psicometric test (STAIC) in teenagers from Bucaramanga

Introducción: Diversos estudios han demostrado que el alertamiento emocional potencia la memoria a largo plazo en adultos. Objetivo: El presente trabajo pretende contribuir al estudio de la memoria declarativa asociada con contenido emocional mediante la evaluación con una prueba auditivo-visual en adolescentes, su correlación con indicadores psicométricos de ansiedad derivados del Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (STAIC) y el desempe±o académico de adolescentes. Metodología: Se estudió una muestra de 59 adolescentes escolares de Bucaramanga, hombres y mujeres, con edades entre los 12 y 15 años. Esta muestra se distribuyó en dos grupos: los adolescentes que obtuvieron un puntaje alto en el punto rasgo del STAIC y los que obtuvieron un puntaje bajo en la misma prueba. Cada uno de los grupos se distribuyó aleatoriamente en dos subgrupos donde los participantes observaron una misma serie de 11 diapositivas acompañadas por narraciones diferentes. Un subgrupo fue expuesto a una historia emocionalmente neutra y el otro subgrupo a una historia de alertamiento emocional. Resultados: Dentro de los resultados mas importantes se encontró que los sujetos que asistieron a la versión emocional de la prueba recordaron mas elementos de la historia que los sujetos que asistieron a la historia neutra, evidenciando el efecto mnemónico inducido por alertamiento emocional. No obstante este efecto no fue modificado por los niveles de ansiedad estado y rasgo evaluados con el STAIC. Conclusiones: Se encontró que las emociones mas asociadas con la versión emocional de la prueba auditivo-visual fueron tristeza y miedo, mientras que la versión neutra estuvo mas asociada con la emoción felicidad. Ademas, se pudo demostrar una correlación positiva significativa entre el desempeño académico y la potenciación mnemónica.

Introduction: Several studies have demonstrated that emotional arousal enhanced long-term memory in adults. Objective: In the current study, we examined declarative memory associated with emotional content using the visual-auditory test in adolescents, and he correlation between the visual-auditory test, State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) and adolescentÆs academic performance. Methodology: Fifty nine subjects were recruited from a School in Bucaramanga. SubjectÆs ages ranged between 12 and 15, with approximately equal representation of males and females. All subjects were divided in two groups: Adolescents with high score in trait anxiety and adolescents with low score in trait anxiety of STAIC. Each group were distributed in others two groups randomly. One group viewed 11 slides accompanied by ½emotional arousal story¼, and the second group viewed 11 slides accompanied by ½neutral story¼. In both groups the 11 slides showed the same pictures. Results: Main results were the group of emotional arousal story remembered more elements than the neutral story group, demonstrating the effect mnemonic induced by emotional arousal. The scores state-trait anxiety (STAIC) didn´t changing the mnemonic performance in emotional arousal story group. Conclusions: Sadness and fear were associated with emotional version of visual-auditory test, whereas the neutral version was associated with happiness. Finally, we founded a high positive correlation between enhancement mnemonic and academic performance.

Evaluación de las manifestaciones autonómicas asociadas a la aplicación de una prueba auditivovisual de memoria emocional en humanos / Evaluation of autonomic displays associated to the application of an auditory-visual emotional memory test in humans

Con el fin de contribuir a la caracterización fisiológica del estado de alertamiento de personas expuestas a una prueba de memoria emocional auditivo-visual, se estudiaron 63 voluntarios, entre 18 y 48 años de edad, distribuidos aleatoriamente en dos grupos de acuerdo con las versiones narradas de las historias de la prueba (emocional o neutra). Se evaluó el desempeño mnemónico, la atribución del valor emocional y se registraron, en paralelo a las sesiones, la conductancia eléctrica de la piel (SCL) y la frecuencia de pulso (FP). En conjunto, los resultados verificaron el efecto de potenciación mnemónica inducida por la versión emocional asociada a activación simpática e inhibición parasimpática, tanto en adquisición como en evocación. Por lo tanto, se concluye que la percepción de alertamiento es coherente con el cuadro fisiológico inducido.

In order to contribute to the characterization of people’s arousal state when exposed to an audio-visual emotional memory test, 63 volunteers aged from 18 up to 48 years old were distributed randomly in two groups according to the test stories’ narrated versions (Emotional or Neutral). The mnemonic performance, the emotional value, and in parallel to the sessions, the skin’s electrical conductance (SCL) and pulse’s frequency (FP) were evaluated. Altogether, these results verified an enhancer mnemonic effect induced by the emotional version associated to sympathetic activation and parasympathetic inhibition both in acquisition and recovery. It is therefore concluded that the arousal perception is coherent with the induced physiological state.

Modelos animales de estrés post-traumático / Animal models of post-traumatic stress

El presente artículo describe los fundamentos generales y particulares de diversos modelos animales del trastorno de estrés post-traumático (TEPT). Describe ejemplos de modelos que utilizan el miedo condicionado, el sobresalto potenciado por miedo, la desesperanza aprendida, la sensibilización y la degeneración hipocampal. Adicionalmente, se describen los criterios de Yehuda y colaboradores y en su contexto, los autores esbozan la propuesta del laberinto en cruz elevado con su fenómeno conocido como “One trial Tolerante” como un posible modelo del TEPT.

The current article describes the general and peculiar foundations of several animal models of the Post-traumatic Stress Disorder (PTSD). It describes examples of models that use the conditional fear, the startle potentialized by fear, the learned helplessness, the sensitization and the hipocampal degeneration. Additionally, the criterion of Yehuda and collaborators are described and in their context, the authors sketch the proposal of the elevated plus maze with its phenomenon known as “One trial tolerance” as a possible model of the PTSD.